龍勝：15歲少年“癡迷”侗錦成“老師”

吳昊杰和他的作品。

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吳昊杰和奶奶一起“工作”。

□本報記者劉健

通訊員吳生斌 吳泳先 文/攝

“侗錦不是刺繡，要用竹刀織經(jīng)線和緯線，花紋越復(fù)雜，經(jīng)線緯線就有更多次交叉。每學會一個花紋，就像自己夢寐以求的東西都實現(xiàn)了。”龍勝各族自治縣龍勝鎮(zhèn)初級中學初二年級學生吳昊杰語氣鏗鏘，又帶幾分羞澀。

自小學三年級開始，吳昊杰就對侗錦產(chǎn)生了濃厚的興趣，利用課余時間先后學會了各類侗錦花紋制作，還掌握了織、染侗布技藝，成了村里和學校的“小老師”。

苦練四年成“行家”

地靈村，隸屬龍勝各族自治縣樂江鎮(zhèn)，一個保護完好的侗族古寨。2018年，地靈村入選第八批全國一村一品示范村鎮(zhèn)。15年前，吳昊杰就出生在這個侗寨。

小學三年級的暑假，年僅9歲的吳昊杰跟隨奶奶來到村口，無意間看到一位阿姨在織侗錦，豐富的色彩和多變的花紋讓他非常興奮。“當時很好奇，想知道她們是怎么織出來的。”吳昊杰回憶說，“那種感覺，真沒有很好的詞來形容。”

不過，當吳昊杰想學習侗錦時，卻遭到了家人的反對。“爸爸希望我多把時間花在學習上。后來，是奶奶勉強答應(yīng)了下來。”三年級到六年級，放學后和假期，吳昊杰一直都在做平紋布，直到六年級，奶奶才教他做一些花紋。

簡單的花紋，是用彩線織成規(guī)則圖形。“三角形、菱形、長方形都可以，我前面做平紋布已經(jīng)有很好的基礎(chǔ)了，只用了幾個小時就學會了織花紋。”從那以后，吳昊杰開始通過網(wǎng)絡(luò)搜索更多的圖案，并且琢磨呈現(xiàn)出來的方式。

“初一以后，我就和村里人學一些較為復(fù)雜的花紋，像動物、植物和生活用品，我也逐漸開始理解原來我們身邊的東西也可以這么美。”好思考，加上經(jīng)常琢磨，現(xiàn)在吳昊杰織侗錦的水平已經(jīng)略高于同村的人了。“他們最多也只能織11組經(jīng)線，我現(xiàn)在可以織更多組，而且基本上只需要給我看一眼成品的花紋圖案，我都能織得出來。”

課余時間學染布

在采訪中，吳昊杰向記者展示了他制作的侗錦，花紋從簡單到復(fù)雜，每一條都透露著扎實的功底。記者注意到，因為常年織錦，吳昊杰的指甲蓋有些泛藍，似乎與他15歲的年齡不相符。如今，吳昊杰家里人也逐漸轉(zhuǎn)變態(tài)度，并且為他感到驕傲。

與其他同齡的孩子不同，吳昊杰的課余生活幾乎被侗錦占滿了，手機里除了侗錦和侗布的信息之外，似乎其他東西都不能讓他“沉迷”。

“侗錦可以做我們衣服上的花邊、腰帶等，但還不是一件完整的侗族服飾。去年開始，我又學了織、染侗布。”從摘棉花到織布，16道工序吳昊杰樣樣都懂。

“染布比較麻煩，先要花四五個月種靛草，采收以后還要浸泡、打靛，再沉淀出靛泥。用高度白酒化開靛泥后，還要加甜酒和一些中草藥發(fā)酵。”染布過程可能是幾十次、上百次，然后經(jīng)歷無數(shù)次錘布，才能最終成形。“織侗布需要上漿，所以會比較硬，染布以后需要把它錘軟。染色后的侗布黑得有些發(fā)紅，再配上侗錦，就非常漂亮了。”吳昊杰說，“我還在研究更復(fù)雜的花紋和其他地方的侗布制作工藝，有空時還會學一些裁剪上的技術(shù)，希望自己以后能做出完美的侗族服飾。”

15歲少年當“老師”

如今，吳昊杰已經(jīng)是一個成熟的侗錦和侗布技藝者了。

雖說花費了大量的課余時間在侗錦上，但吳昊杰的學習成績?nèi)匀辉诎嗉壟琶壳啊Ｋ嬖V記者，每當學習、生活遇到困難時，他會一頭扎進侗錦中，再走出來時，所有“煩惱”的東西都煙消云散。“學會一個花紋，就像做出一道高難度數(shù)學題那樣開心。”

“如果我們和其他人說，我們有這么厲害的一個伙伴，好像自己也很厲害一樣。”采訪中，記者觀察到，在提起吳昊杰的時候，同學們顯得十分興奮。特別是當他展示侗錦成品時，他們會反復(fù)觀看，詢問制作方式。

“我們準備邀請吳昊杰擔任‘小老師’，在勞動課或者興趣組里傳授侗錦技藝。”這學期，通過發(fā)掘吳昊杰經(jīng)歷，龍勝鎮(zhèn)初級中學準備開發(fā)相應(yīng)的勞動課程。該校校長黃勇義告訴記者，一直以來，龍勝教育系統(tǒng)都想把少數(shù)民族非遺文化引入校園，特別是在義務(wù)教育階段，亟需實現(xiàn)文化“浸潤”。

“初一時，我就想要教大家做侗錦，但那時候藏在心里不敢說。現(xiàn)在學校幫我設(shè)計得那么好，我也很開心。”吳昊杰表示，他有信心當好這個“小老師”，讓更多人喜歡上傳統(tǒng)技藝。

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