持續(xù)升級(jí)的合君3D電子心理沙盤，能保持3-4個(gè)月升級(jí)1次，這跟聽取并參考一線老師的意見分不開的。

大多數(shù)品牌的3D電子心理沙盤，開發(fā)出來(lái)后，幾乎很長(zhǎng)時(shí)間不去做升級(jí)更新，其原因不外乎2種。沒有多少用戶的3D電子心理沙盤，多年不會(huì)升級(jí)；同樣，沒有技術(shù)能力的團(tuán)隊(duì)，也無(wú)法保證所開發(fā)的3D電子心理沙盤持續(xù)升級(jí)的。

合君3D電子心理沙盤之所以能3-4個(gè)月升級(jí)1次，除了屬于真正源頭工廠、有自己的技術(shù)能力外，還有一個(gè)動(dòng)力來(lái)源，就是跟一線老師保持密切接觸，并聽取他們的意見。

(資料圖片僅供參考)

這里的一線老師，既指已經(jīng)部署產(chǎn)品的用戶，也指尚在考察階段的意向用戶。

昨天周日下午，應(yīng)約跟某特殊類學(xué)校的幾位老師，圍繞合君3D電子心理沙盤進(jìn)行了線上溝通會(huì)議。

會(huì)議過(guò)程，既有特殊兒童使用場(chǎng)景的探討，也有3D電子心理沙盤與特色學(xué)校結(jié)合的可行性分析，而與會(huì)老師針對(duì)3D電子心理沙盤的期望，我們也明顯地感受到了。

比如，與會(huì)的Z老師，對(duì)特殊兒童教育中介入3D電子心理沙盤，幫助他們成長(zhǎng)，非常重視。

X老師針對(duì)3D電子心理沙盤在沙具分類時(shí)的圖標(biāo)展現(xiàn)、沙具擴(kuò)充以及報(bào)告的優(yōu)化提出了指導(dǎo)性意見。

G老師對(duì)3D電子心理沙盤在特殊兒童群體使用中的場(chǎng)景設(shè)置、過(guò)程控制等提出了自己的意見。

這些帶著期望與鼓勵(lì)的話語(yǔ)，對(duì)合君3D電子心理沙盤的進(jìn)一步發(fā)展，特別跟特殊學(xué)校相結(jié)合的使用，給我們帶來(lái)新的思考點(diǎn)：即合君3D電子心理沙盤下一個(gè)升級(jí)更新的方向。

這就是HJ-3D電子心理沙盤能保持3-4個(gè)月升級(jí)一次的動(dòng)力來(lái)源：一線老師溝通中的意見與建議。

正是本著真心正念做款可以落地使用的3D電子心理沙盤，所以在一線老師提出意見與建議時(shí)，合君惠友才會(huì)認(rèn)真對(duì)待，并據(jù)此做好升級(jí)計(jì)劃。

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