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名家談閱讀：

螢火蟲教室是一間建在圖書館的教室，擁有藏書2000冊以上。在過去的5年，我們通過長沙市市級規(guī)劃課題《階梯式“閱讀共同體”構(gòu)建的研究》，探索出了一條遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律、閱讀需求特點(diǎn)的道路。我們認(rèn)為，兒童閱讀是呈“階梯”狀的，是一段從粉紅到天藍(lán)的旅程。

“階梯式”應(yīng)有之義，在于書目的階梯化。我們認(rèn)為，相鄰的年級，不僅僅是數(shù)字的變化，它同時(shí)意味著學(xué)生的認(rèn)知心理、閱讀能力、心理需求的不同。

以一二年級為例。這個階段的孩子，他們對安全感、愛和秩序感的需要，是首位的。故事、童謠、游戲是這個階段的最佳營養(yǎng)。在螢火蟲教室，針對一年級新生入學(xué)，我們開發(fā)了“我愛我的學(xué)校”的系列故事課程，學(xué)生通過故事這種柔軟的方式，融入到新的環(huán)境，新的學(xué)習(xí)中。

名家金句：

我理想的教育生態(tài)，是讓好書與學(xué)生觸手可及。閱讀，應(yīng)是開闊的，遼遠(yuǎn)的。一名語文教師不能僅僅只帶學(xué)生讀文學(xué)作品。老師的眼界，影響著孩子的閱讀境界。——曹永健

名家簡介：

曹永健，螢火蟲教室創(chuàng)始人，長沙市天心區(qū)青園中信小學(xué)語文教師。

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