“雙減”政策實施以來，校園社團逐漸成為課后服務的重要載體。如何讓社團活動從興趣培養延伸到素養提升，從課余補充轉變為育人陣地，成為不少學校探索的重要課題。

近日，中國吉林網記者走訪長春市第一〇八學校、長春市寬城區實驗學校、吉林油田實驗小學發現，三所學校立足自身特色，把社團建設融入育人全過程，通過完善課程體系、創新選課模式、推動跨學科融合，讓學生在興趣實踐中實現全面發展，為“五育并舉”提供了生動樣本。

從“人人有社團”到“人人能出彩”

(資料圖片)

拓展育人空間促進全面成長

隨著“五育并舉”深入推進，如何讓社團活動覆蓋更多學生、釋放更大育人效能，成為學校教育改革的重要著力點。

長春市第一〇八學校選擇從擴大覆蓋面入手，構建起涵蓋音樂、美術、體育、科技、勞動五大領域的社團體系，開設73個特色社團，實現學生廣泛參與。

舞蹈、聲樂、器樂等藝術課程豐富學生審美體驗；籃球、足球、旱地冰球等體育項目增強學生體質；航模、編程等科技社團培養創新思維；手工編織、面點烘焙等勞動課程幫助學生掌握生活技能。

在這里，社團不再是少數學生展示特長的平臺，而成為全體學生發現興趣、發展潛能的重要載體。

從藝術熏陶到科技實踐，從運動鍛煉到勞動體驗，多元課程共同構建起覆蓋德智體美勞的成長空間，讓五育融合真正融入校園日常。

從“學校安排”到“學生選擇”

創新機制激發個性成長活力

隨著學生成長需求日益多元，如何避免社團活動同質化、提高學生參與積極性，成為新的育人課題。

長春市寬城區實驗學校將選擇權更多交給學生。

學校開設40余個特色社團，涵蓋科創、藝術、體育、勞動創意等多個領域，并創新實施“5+2”菜單式社團課程模式，打破班級界限，由學生自主選課，學校統籌調整，最大程度滿足學生個性化發展需求。

在這樣的機制下，一批特色社團逐漸成長為學校品牌。

啦啦操隊兩次登上市級運動會開幕式舞臺；鞋油版畫成為區域特色課程，學校獲評相關基地校；編程、科學實驗等社團持續吸引學生參與探索創新。

社團活動不僅讓學生掌握技能、培養興趣，也讓他們在團隊協作、實踐鍛煉中增強自信、磨煉意志。

從統一安排到自主選擇，變化的不僅是課程形式，更是育人理念。學生從被動參與者轉變為主動選擇者，成長的主動性和創造力得到進一步釋放。

從“單一活動”到“融合育人”

特色社團拓展成長邊界

社團活動的價值不僅在于豐富課余生活，更在于打破學科邊界，實現多維育人。

吉林油田實驗小學的探索，體現出融合發展的新方向。

作為省級中醫藥文化宣傳教育基地和教育部美育類示范學校，學校把健康教育、傳統文化教育和勞動教育有機結合，構建特色鮮明的社團體系。

八段錦成為校園課間鍛煉的重要內容；皮影、剪紙、草木染等非遺項目走進社團課堂；本草園勞動實踐基地則讓學生參與中草藥種植與管理。

與此同時，學校建立學生動態體質檔案，通過智能監測與精準干預，關注學生身體健康；依托特色社團和勞動實踐活動，引導學生在體驗中感受傳統文化魅力。

體育鍛煉、美育熏陶、勞動實踐在這里相互貫通、相互促進，形成具有鮮明特色的融合育人模式。

這種跨領域、跨學科的探索，也讓社團活動突破了興趣培養的單一功能，成為促進學生全面成長的重要課堂。

讓社團成為“五育并舉”的重要載體

從全員參與的綜合社團，到自主選擇的菜單課程，再到跨學科融合的特色實踐，三所學校立足實際、因校施策，探索出各具特色的育人路徑。形式雖有不同，指向卻高度一致——讓每一名學生都能發現興趣、發展特長、實現成長。

近年來，吉林省教育廳持續推進“五育并舉”落地落實，鼓勵各地各校立足實際創新育人模式，打造特色校園文化品牌。三所學校的探索實踐，正是全省深化素質教育、促進學生全面發展的生動縮影。

當興趣得到尊重、特長得到培養、個性得到發展，社團活動釋放出的育人活力，正不斷轉化為促進學生全面而有個性發展的內生動力。越來越多學校的實踐也證明，社團“小舞臺”，正在書寫立德樹人的“大文章”。

中國吉林網 吉刻新聞記者 關鈞文

圖源 受訪學校

吉林油田實驗小學部分稿件 倫歆然

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